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儿童的潜能开发训练

时间:2012-08-02 22:53来源:速读训练网 作者:admin 点击:
儿童潜能开发系列软件系统结合儿童神经生理、心理发育特点,引进国外最新儿童训练理念,立足于儿童身心发展规律和个体差异,让儿童在游戏训练中慢慢累积,感悟新的经验,逐步提高,实现潜能的开发。为孩子赢在起跑线上提供最有力的保障。适用于36及712岁孩子

儿童潜能开发系列软件系统结合儿童神经生理、心理发育特点,引进国外最新儿童训练理念,立足于儿童身心发展规律和个体差异,让儿童在游戏训练中慢慢累积,感悟新的经验,逐步提高,实现潜能的开发。为孩子赢在起跑线上提供最有力的保障。适用于3—6及7—12岁孩子的潜能开发(智龄3—12岁)。

言语训练。是指儿童在理解或运用语言等符号及其规律方面发生的问题,或是儿童语言能力的发展明显落后于同龄正常儿童水平。语言评估包括语言理解、语言表达和构音异常的评估。构音异常通过音素、音节、单词、句子水平治疗和口腔功能训练。语言异常治疗方法是一种以治疗人员为中心,主要采用练习、游戏中操作和塑造3种形式,另一种是以儿童为中心的治疗方法。

在训练项目中,我们配有电脑教学、实物教学、图片教学等等,包括单音声调识别、单音节词识别、双音节声调识别、双音节词识别、三音节词识别、短句识别等学习内容,并且还配有实物语言发音训练,通过实物加深对儿童的兴趣程度,还带有200多张图片识别训练等。在孩子每取得一点进步时,都及时予以表扬个鼓励,让孩子建立良好的自信心。

注意力训练。是儿童进行各种心理活动的必要基础。儿童在学习各种知识、技能的过程中,注意力始终起着维持学习过程、确保学习正常进行的重要作用。根据临床观察发现,许多所谓学习困难、多动、易冲动的儿童,其问题出现的原因都在于注意力的品质不稳定,不能持久的集中注意力于一件事情,身边有一点小事就会引起注意力的转移。因此,培养儿童持续、稳定、灵活的注意力品质,对儿童学习各种知识、熟练掌握各种日常技能以及培养良好的个性都很重要。

在训练内容上,我们将专业的训练方式与贴近儿童生活、兴趣的情景有机结合起来,通过对视、听、运动多维信息收集渠道的刺激,给儿童设计一些需要严格集中注意力才能完成的任务,以及一些需要持续集中注意力的任务,通过长期系列化的训练,能促进儿童注意力的稳定性、集中性和广度,强化其注意力转移、分配的灵活性。

手—眼—脑协调训练。在传统的学校教育中,动作技能并不像认知技能那样受到重视。但是动作技能却是每个人必须掌握并用以表达想法、生产或改造事物所必须掌握的技能。在儿童的发展中,手-眼-脑的协调运作,是掌握精细动作的基础。

通过训练增强儿童手眼结合、左右手协调、视觉追随、动作抑制等各方面的协调、平衡能力。在提高反应速度的同时,还可促进儿童大脑抑制功能,从而防止或控制儿童的多动行为。

记忆力训练。记忆是人生存和发展的必要条件。儿童的记忆发展具有一定的趋势,并表现出一些与其他年龄段所不同的特点。在儿童中经常出现的记不住老师所教知识、背不出课文或数学公式等现象,不仅和儿童心理发展水平以及客观环境有关,同时,记忆的策略和注意力的品质也起到了至关重要的影响。

通过训练强化了儿童信息接收的多种渠道,从刺激物的外形、大小、颜色、声音及时空关系等各方面入手,结合趣味游戏及正向强化,促进儿童有意记忆的发展,扩大儿童记忆的范围、广度,延长记忆保持时间,训练儿童机械识记和意义识记方法,提高记忆的准确性,强化儿童在识记、保持、再认及回忆过程中的记忆策略、技巧。

空间知觉训练。空间知觉是对物体形状、体积、大小、相对平面位置及空间位置等空间特性的感知。空间知觉能力主要是儿童后天学习的结果。具有良好空间感知能力的儿童,不但可以很好的把握自己和客观物体的空间信息,还可以利用、控制及改变物体的某些特性,以产生或解读新的信息。良好的空间感知能力,尤其是儿童掌握数学、物理等知识,发展机械、艺术、空间定向等能力的基础。

通过对目标物体形状、大小、方向等方面能力的训练,全方位强化儿童的空间定向、视觉整合、心像旋转等各方面的能力。一方面强化儿童对三维空间环境视觉上和心像上的认知训练,另一方面也包含了一些空间环境常识性、知识性的内容,训练儿童神经生理、心理功能的同时,也增加了几何、地理等方面知识的学习。

逻辑思维训练。逻辑思维是儿童将来掌握科学知识的一大基础。孩子2岁后,随着大脑功能分区的加强和语言掌握,思维能力也得到发展。而小学阶段则是儿童发展抽象逻辑思维的最佳学习时期,在现阶段加以引导,就显得尤其重要。

通过正向思维、逆向思维、系列关系、类同比较、抽象推理和比较推理等各方面的思维认知功能训练。结合数理计算、言语理解等形式,提高儿童抽象逻辑思维和形象逻辑思维的能力。

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